STEP 4 / 4×4 PROTOTYPE

学習科学・測定技術 138語マップ

縦軸＝学習者・指導・環境・測定、横軸＝学習前・学習中・学習後・横断／全体。

学習科学Skill 62語、教育測定技術Skill 76語を、一つの主セルへ仮配置したレビュー用の全件マップです。

重要：Skillへの登録は研究上のFact確認を意味しません。各語の配置はオントロジーの意味に基づくCodexの仮分類であり、効果・因果・実装実績を示しません。緑の強調がある語だけが、現在のプロジェクトで確認済みFactと直接接続します。

全138語の主配置

138現在表示

62学習科学Skill

76測定技術Skill

16S3根拠接続語

学習科学Skillからの仮配置測定技術Skillからの仮配置確認済みFactとの直接接続あり数字＝フィルター後のセル内件数

空白や密度の差は、効果の有無や研究上の重要度を表しません。1語を一つの主セルへ置く表示規則と、現在のSkill語彙の構成によるものです。

学習者知識・認知・記憶・動機づけ・自己調整など、学習者側の状態・過程・活動。

指導教師・教材・AI等が意図的に設計・提供する説明、練習、支援、フィードバック。

環境教材形式、課題構造、時間配置、社会的参加形態など、学習が成立する外的条件。

測定課題・反応の観測、状態推定、評価、測定品質、次の判断を支える技術。

学習前・中・後原則として一つの授業・課題・学習エピソードを時間単位とする。

横断・全体特定時点へ固定しにくい理論、継続的設計、品質基準、複数時点を結ぶ枠組み。

主配置表示上、一つの語を一つのセルへ置く。副配置・観測時点・境界条件は根拠レコードに保持する。

測定と指導同じセルへ融合せず、観測→推定→指導選択→結果観測という接続として読む。